《教育部关于推进新时代普通高等学校学历继续教育改革的实施意见》近日印发，要求自2025年秋季起，高等学历继续教育不再使用“函授”“业余”的名称，统一为“非脱产”，主办高校可根据专业特点和学生需求等，灵活采取线上线下相结合形式教学。

教学形式 要结合学科专业特点和学生实际情况，采取灵活多样的形式实施教学。要合理确定线上（含直播教学）与线下教学形式比例，线下教学原则上不少于人才培养方案规定总学时的20%。 

学时、学分 高起专、专升本总学时数原则上不低于1600学时；高起本总学时数不低于3000学时。实行学分制的，一般以16—18学时计为1个学分。鼓励高校以国家和地方“学分银行”制度为基础，制订本校学历继续教育学分认定与转换规则，促进学历继续教育与非学历教育、普通本科教育、高等职业教育之间的学习成果认定、积累与转换。（七）考核与毕业要求 课程考核要立足课程特点和基本要求，将过程性考核（平时成绩）与终结性考核（期末考试）相结合。公共基础课和专业课的期末考试原则上应为闭卷考试。课程期末考试成绩占总成绩比例原则上不低于40%，不超过80%。应参照本校全日制学生毕业要求，结合成人在职学习特点等合理确定毕业要求。本科专业还应明确该学士学位授予条件。 

教学进程安排 以表格形式列出本专业的课程类别、课程编码、课程名称、学时学分、学期课程安排、考核方式以及毕业论文（设计）、毕业答辩及审核等环节（教学进程表可参考附表样式）。

1、考试内容变化：

改革前，成人高考考试内容一般包括语文、数学、外语和综合科目等。改革后，考试科目和内容可能会发生调整，更加注重学生的实际应用能力和职业素养。

2、学费政策变化：

改革前，学费由地方自主定价，函授和业余学习方式一般较为便宜。改革后，学费政策可能会有所调整，但具体情况还需等待相关政策出台。

3、招生计划变化：

改革前，招生计划由省级招办统一划定，根据地方实际情况进行调整和分配。改革后，招生计划的分配和调整可能会有所改变，具体情况需等待相关政策出台。

4、证书发放变化：

改革前，获得成人高考本科或专科学历的学生会发放相应的学位证书和毕业证书。改革后，证书的发放方式可能存在调整，具体情况还需等待相关政策出台。

5、学习资源变化：

改革前，学习资源主要来自学校提供的教材、教师的指导和学校的图书馆等。改革后，学习资源可能会更多地侧重于在线学习平台、网络教育资源等，提供更加丰富的学习资源和技术支持。

6、学生管理变化：

改革前，学生的管理主要由学校负责，包括学籍管理、学生社团管理等。改革后，学生的管理可能会更加注重对非脱产学习方式学生的培养和指导，提供更加个性化的服务和支持。

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